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S E C O N D E S |
| LYCEE | RAVEL | année scolaire 2017-2018 * classe de Seconde 3, groupe OIB |  |
Mercredi 6 septembre [11 h 15 - 12 h 10] 
Semaine 36
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Rentrée des
élèves le 4
septembre ACCUEIL DES ELEVES et INFORMATION de rentrée sur le projet Erasmus+ E+A (Noah) |
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Vendredi 8 septembre [8 h 15 - 9 h 10] et Lundi 11 septembre [16 h 05 - 17 h] PLAN-TYPE et explication orale en vue de rédiger le commentaire de l'illustration de couverture POUR le 13/09 : Terminez ce commentaire et préparez l'étude suivante
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TRAVAUX DIRIGES - TD 1G / Méthodologie du commentaire Relever des informations dans un document et le critiquer 1°) la photographie de couverture 2°) l'illustration de la page 17 Analysez le document, dites en quoi son contenu correspond au programme de l'année et montrez ses limites. Pour le 11/09 : Production écrite. Correction le 11/09. |
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CHAPITRE I
LES ENJEUX GEOGRAPHIQUES DU DEVELOPPEMENT quelles solutions pour notre "petite planète" ? (JF Kennedy)  CHAPITRE SUIVANT |
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| Mercredi 13 septembre [11 h 15 - 12 h 10] Photographie pp 18 -19 VOCABULAIRE La développement : une amélioration durable des conditions de vie d'une population
Document 4 page 77
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INTRODUCTION DU CHAPITRE problématique : le clivege Nord-Sud existe-t-il toujuours, l'écart de richesses se réduit-il, le Nord est-il un modèle viable pur le Sud ? CONTEXTUALISATION La conquête spatiale a montré, dès les années 60, que le monde était fini et vulnérable ; nos contemporains ont donc conscience que les ressources disponibles sont limitées... En même temps se posent à nous le problème de l'explosion démographique (le Sud est jeune et en tès forte croissance) et de la concurrence accrue pour les ressources du fait des progrès des pays émergents. REFORMULATION Comment garantir la "durabilité" (la permanence) des progrès réalisés par les sociétés humaines ? Comment réduire les inégalités spatiales ? Comment réaliser en même temps ces deux objectifs ? Nous allons : lister les problèmes (les défis à relever, les risques encourus, les contraintes) et esquisser une présentation des remèdes. |
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| Vendredi 15 septembre [8 h 15 - 9 h 10]
Document 4 page 21
ANALYSE DU DOCUMENT : |
1- Des inégalités de Développement globalement difficiles à saisir Le clivage Nord-Sud est devenu moins pertinent ; on ne peut plus diviser aisément le monde entre deux catégories de pays, riches et pauvres. A - Le taux de mortalité infantile : un bon critère pour distinguer Nord et Sud ? INTRODUCTION |
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| Lundi 18 septembre [8 h 15 - 9 h 10]
Document 3 page 21
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DEVELOPPEMENT ET CONCLUSION B - L'IDH : une mesure imparfaite du développement C - Des déséquilibres socio-économiques générant des contrastes spatiaux encore très vifs |
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| Lundi 18 septembre [10 h 20 - 11 h 15]
Document 3 page 25
Film : la malédiction de naître fille (Arte)
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2- L'exemple de l'Inde, grande puissance émergente A - "Naître pour mourir" : une surmortalité féminine caractéristique des pays en développement ? Une situation qui ne caractérise pas tous les pays en développement. Recherche des facteurs explicatifs. |
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| Lundi 25 septembre [8 h 15 - 10 h 05] C – Le berceau d'une "Révolution Verte" spectaculaire (mais qui ne gomme pas les inégalités spatiales) Le progrès de l'Agriculture ne résout pas toutes les difficultés mais permet à l'Inde de nourrir sa population, pourtant en forte croissance, grâce au recours massif à l'irrigation et aux OGM |
B –
Un pays émergent singulier L'Inde est un pays du "Sud", classé généralement parmi les pays pauvre, non développés. Pourtant, à l'intérieur de ce que l'on appelait autrefois le Tiers Monde, elle apparaît comme une grande puissance : démographique, économique et technologique. Sa croissance est assez rapide : c'est un pays émergent ; et elle fait partie des "BRICS", donc des nations dont le Développement est le plus spectaculaire et dont l'influence sur les affaires du monde se renforce. C'est donc aussi une puissance ascendante. -Une classe moyenne indienne est apparue qui voyage dans le monde, consomme et investit, contrôle sa fécondité. -La civilisation de l'Inde semble résister à l'uniformisation liée à la mondialisation et a d'autre part un grand rayonnement mondial (Bollywood, par exemple). -L'Inde est déjà une puissance, aussi riche que la France et dotée d'une industrie spatiale et d'une recherche scientifique de très haut niveau, de la bombe atomique, etc. C'est aussi la première démocratie dans le monde (par le nombre d'électeurs). Mais l'Inde se caractérise aussi par des inégalités sociales et territoriales très fortes : ce développement très contrasté explique le maintien d'une grande pauvreté qui conduit à une émigration massive. |
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| Lundi 2 octobre [8 h 15 - 9 h 10] |
CARTE : LA REVOLUTION VERTE EN INDE | ||||
| Lundi 2 octobre [10 h 20 - 11 h 15] |
INTERROGATION ECRITE n°1 - IE 1G Pas de cours en semaine 41 (Voyage d'étude Erasmus+) |
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| Lundi 16 octobre [8 h 15 - 9 h 10] |
3 - Des contraintes de plus en plus fortes A - Des besoins croissants (l'explosion démographique) |
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| Lundi 16 octobre [10 h 20 - 11 h 15] Schéma de la Transition Démographique Document 4 page 39 |
B - Des ressources surexploitées Voir une aide à la trace écrite  |
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| Jeudi 19 octobre [13 h 05 - 14 h] Illustrations de la page 76 : les trois piliers... |
C - Une exigence de durabilité VACANCES D'AUTOMNE DU 20 OCTOBRE AU 6 NOVEMBRE
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PAGE SUIVANTE P-L Vanderplancke / cahier de textes SECONDE 4 Période : du 12 septembre au 22 novembre Nombre d'heures : 12 (et compléments en EMC) dont évaluation : 1 |
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