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S E C O N D E S |
| LYCEE | RAVEL | année scolaire 2017-2018 * classe de Seconde 4 |  |
| Mercredi 6 septembre [10 h 20 - 11 h 15] ou Jeudi 14 septembre [10 h 20 - 11 h 15] Semaine 36 (A -paire) Un absent |
Rentrée des
élèves le 1er
septembre ACCUEIL DES ELEVES TRAVAUX DIRIGES - TD 1H Vérification des prérequis et codes de la correction Production d'une dizaine de définitions et indications sur les fautes les plus communes Cliquez sur le planisphère ci-dessous pour vérifier votre prise de notes |
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CHAPITRE I
LA PART DES EUROPEENS DANS L'HISTOIRE DU PEUPLEMENT DE LA TERRE un exemple d'étude du "temps long"  CHAPITRE SUIVANT |
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| Jeudi 7 septembre [10 h 20 - 11 h 15] Semaine 36 Planisphère pp 16 -17 Deux informations essentielles : correlation entre foyers de peuplement et berceaux de l'agriculture ; forte mobilité des êtres humains |
Introduction du chapitre (Interrogation orale des élèves) Reformulation du sujet : Deux questions sont posées par le titre de la leçon ; Quelle est la proportion des populations européennes dans le total des êtres humains aux différentes époques ? Quelle est la responsabilité de l'Europe dans l'organisation des flux démographiques ? Les Européens ont longtemps représenté 1/6ème des êtres humains, puis, aux XIXème siècle, ils ont pesé pour un quart de la population totale et émigré en masse, dominant par ailleurs économiquement et politiquement les autres continents. Aujourd'hui, la part de l'Europe décline, non que sa population diminue, mais celle des autres continents "explose". Prérequis : L'Afrique est le berceau de l'espèce (une autre hypothèse, chinoise, est encore soutenue par quelques généticiens , mais est infiniment peu crédible). |
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| Lundi 11 septembre [12 h 10 - 13 h 05] Interrogation orale d'un élève  |
1 - L' Europe, un grand foyer d'émigration A - Une explication : le caractère précoce de la "Transition Démographique" européenne Une révolution des moeurs liées aux évolutions politiques et économiques |
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| Mardi 12 septembre [9 h 10 - 10 h 05] Interrogation orale d'un élève |
Réalisation et analyse d'un graphique représentant les deux mouvements de la Transition démographique | ||||
| Jeudi 14 septembre [10 h 20 - 11 h 15] groupe A ou Vendredi 22 septembre [10 h 20 - 11 h 15] groupe B
A partir de la semaine 38 et
jusqu'à Noël : Histoire en classe complète et Géographie en heures dédoublées
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Mise en oeuvre d'emplois du temps nouveaux et définitifs et refonte des groupes
Carte
: L' Europe dans le peuplement de la Terre ; un rôle
longtemps marginal mais devenu très notable à la fin de
l'ère moderne et à l'époque contemporaineTRAVAUX DIRIGES - TD 2H / Production graphique
1°) L'Europe et la conquête du monde par Homo Sapiens : un continent périphérique au début de la Préhistoire 2°) L'Europe et les premières civilisations : une terre conquise par des populations venues de l'Est 3°) L'Européanisation du monde à l'ère de l'Industrialisation |
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| POUR LE 26/09 : |
TRAVAUX PERSONNELS - TP 1H Terminez la production graphique |
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| Jeudi 14 septembre [11 h 15 - 12 h 10] |
EXPLICATIONS DU PROJET E+A (Noah) Présentation du programme Erasmus+ et du partenariat stratégique "Noah", définition du groupe-cible, point sur les mobilités et la méthodologie... |
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| Mardi 19 septembre [14 h - 14 h 55] Semaine 38 Planisphère pp 31-32 Vocabulaire : colonie de peuplement, pays neuf METHODE DU COMMENTAIRE
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B - Une conséquence : le départ pour l'outre-mer de
millions d'Européens et une européanisation spectaculaire
du monde aux XIXème et XXème siècle L'européanisation est un terme désignant à la fois la très forte émigration de "blancs" s'intallant de manière permanente outre-mer durant un siècle, mais aussi un phénomène de colonisation politique parallèle, ainsi que la diffusion mondiale et durable de leurs cultures par les Européens (langues impériales, missions, etc.) convaincus à l'époque de leur supériorité et jouissant de deux avantages: une croissance démographique forte (quand les "races indigènes" sont décrites comme "mourantes") et l'avance scientifique et technique procurée par la "révolution industrielle". |
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| Jeudi 21 septembre [16 h 10 - 17 h 05] Semaine 39 graphiques 3 et 4 page 23 pics de surmortalité et crises de subsistance portée : un grand pays d'accueil dont la population est comparée au "melting pot" américain |
C – La France, un cas très particulier en Europe consigne : en quoi la transition démogpahique se trouve-t-elle vérifiée par les études démographiques menées en France d'après les documents ? TRAVAUX PERSONNELS - TP 2H Une étude de deux documents. INTRODUCTION Nature, auteur, contexte et problématique. DEVELOPPEMENT Des crises dont la fréquence, l'amplitude et la durée diminuent sans cesse. Des naissances moins nombreuses et des enfants mieux élevés ? Des pics de surmortalité liés (souvent) à des disettes CONCLUSION Un pays non pas essentiellement différent mais très en avance dans sa Transition |
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| Mardi 26 septembre [14 h - 14 h 55] |
2 - Peu de Français expatriés mais une exception basque et béarnaise A - Une vieille tradition extrait de film : A l'Ouest du Missouri un exemple de pays neuf ; une présence française très ancienne en Amérique du Nord ; des Français du Nord (Bretons et Normands) mais aussi de nombreux Basques et Béarnais ; une proportion toutefois marginale par rapport au nombre total des migrants (Anglo-saxons puis méditerranéens, slaves, etc.) |
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| Jeudi 28 septembre [16 h 10 - 17 h 05] évaluation intégrant TP1H Mardi 3 octobre [14 h - 14 h 55] CORRECTION IEH1 Photographie de classe le 3 octobre |
INTERROGATION ECRITE n°1 - IE1H |
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| Jeudi 5 octobre [16 h 10 - 17 h 05] Semaine 40 |
B - Des flux devenus plus importants et diversifiés à l'époque contemporaine C - Des facteurs d'explication multiples battant en brêche les réticences de l'état Affiches et supports divers sur le site eke.org PAS DE COURS EN SEMAINE 41 (Voyage d'étude Erasmus+) |
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| POUR LE 17/10 : activité liée au partenariat E+A (Noah) |
TRAVAUX PERSONNELS - TP 3H 1 Faites un résumé en dix lignes (maxi) du mythe de l'arche de Noé. 10 points 2 Indiquez en une ou deux phrases son origine. 5 points 3 Trouvez au moins une interprétation philosophique ou morale de ce mythe en indiquant si possible l'auteur de cette interprétation. 5 points |
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| Lundi 17 octobre [14 h - 14 h 55] Semaine 42 |
ACTIVITES ERASMUS+ Participation de la classe aux élections des membres du CVL Explications relatives au choix d'un animal emblématique pour le blason du partenariat E+A. |
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PAGE SUIVANTE P-L Vanderplancke / cahier de textes SECONDE 4 Période : du 2 Septembre au 5 Octobre Nombre d'heures : 12 dont évaluation : 1 |
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