Pierre-Laurent VANDERPLANCKE

Animations pédagogiques

QUELQUES LIVRES POUVANT INSPIRER LA REFLEXION

et piochés dans ma Bibliothèque personnelle (on n'a pas fait appel aux travaux les plus récents ni choisi une bibliographie fondée sur le renouvellement et les progrès de nos connaissances ces dernières années puisqu'il ne s'agissait en l'occurrence que de tâcher de préciser les contenus d'une planification et non de faire une étude de fond)

un exemple de personnage emblématique (le chevalier peut-être une bonne illustration du Moyen Age et notamment de la christianisation)	un livre très intéressant : des pistes pour évoquer les Cathares, les trêves, les conflits entre princes de l'Eglise et laïcs, la monarchie... entre autres !
un livre référence.... l'élément de patrimoine le plus évident est peut-être une cathédrale : voir notamment les documents sur Girona (Catalogne) à portée d'un éventuel circuit pédagogique voire d'une sortie personnelle	quelques pages sur l'invention de la ville médiévale qui sont particuliérement en rapport avec le thème du programme ; mais une perspective sans doute datée
un pamphlet téléchargeable facilement sur le NET (en format PDF) : voir la conclusion qui montre le rôle majeur de l'Eglise et relativise l'importance du féodalisme ; texte ancien mais l'auteur (du CNRS) ne le désavoue pas	Une piste pour travailler par exemple à partir de la Sainte-Chapelle : petit manuel très illustré qui donne un aperçu très clair de la période à traiter et peut probablement inspirer tout une séquence

Deux illustrations de l'Atlas historique de Catalogne des éditions "62" (édité par le jounal "El Punt") : un exemple, pour traiter l'économie rurale, de moulins dans une vallée pyrénéenne - le plan de Girona au Moyen Age (chronologie de l'extension urbaine, présence juive et arabe - cette dernière en réalité douteuse, relégation et enfermement des indésirables, densité des établissements religieux, prise en charge des malades, etc) :

BILAN - On n'a pas disposé du temps suffisant pour faire plus qu'échanger sur les supports et par conséquent le groupe n'a pu produire des projets de séquences construites, malgré des échanges fructueux. Il est évident que le choix des exemples développés dans le cours vont influer considérablement sur l'efficacité didactique de la progression .