Mardi 1er septembre
[14 h - 18 h]
Précisions sur les programmes d'histoire et Géographie,
les matériels requis et les
principes de
l'évaluation.
Semaine 36
|
Rentrée des élèves
Formalités et présentation de l'établissement.
Indications sur l'Orientation et information réciproques
des élèves et du professeur principal.
Visite du Lycée : rencontre avec la documentaliste et
différents membres du personnel
Aucun Absent
Premier trimestre du 4 septembre au 27 novembre
|
|
Jeudi 3 septembre
[14 h 55 - 15 h 50] ou
Mardi 8 septembre
[10 h 00 - 11 h 35]
CHAPITRE I
Travail sur l'illustration
de couverture du Manuel :
Recherche sur les signes de sous-développement, remarque sur la partialité des images.
L'état dégradé de la voirie, l'absence
d'automobile ou la nécessité apparente de
s'approvisionner en eau et de la stocker dans des récipients
inadaptés suggèrent ici une grande pauvreté : mais
peut-on généraliser d'après une simple
photographie ?
Le
vêtement "traditionnel" (sari qui, avec d'autres détails,
permet de localiser la scène) peut indiquer une insertion
incomplète dans l'espace mondialisé voire une pression
sur les Femmes : mais la partialité et la
représentativité de l'image
doivent être vérifiées ;
on perçoit par exemple un mur suggérant une
séparation stricte des quartiers modernes (au fond) et des zones
pauvres.
En
résumé le document est une bonne illustration de la pauvreté sévissant
en Inde mais elle ne donne pas à voir tout ce qui pourrait être dit sur
ce pays : une nation émergente industrialisée et puissante
|
LES ENJEUX GEOGRAPHIQUES
DU DEVELOPPEMENT
:
une problématique pour tout le programme de l'année :
quelles solutions pour notre "petite planète" (J-F Kennedy) ?
[plan de la leçon]
INTRODUCTION
Les trois types d'études de document(s) possibles :
un document pertinent dont il faut compléter l'information,
par essence incomplète / ou bien un document insuffisant
dont il faut démontrer en quoi il n'est pas éclairant /
ou encore deux documents, qu'il faut confronter pour souligner s'ils se
contredisent ou non
Explications critiques de documents (voir ci-contre) parmi lesquels la photographie
pp 16-17 (un enfant qui joue - pas
d'information véritable sur le sous-dévelopement mais le
risque de conforter les stéréotyopes sur l'Afrique -
cependant l'allusion à la jeunesse du monde en
développement est fondée) et des deux photographies pp 18-19
Aucun Absent
|
|
Jeudi 10 septembre
[14 h 55 - 15 h 50] ou
Mardi 15 septembre
[10 h 00 - 11 h 35]
Semaines 37-38
Vocabulaire
: un enjeu
(mise dans un jeu de cartes, valeurs ou objet d'une
compétition, d'un pari.. ce que l'on a à perdre - ou à gagner
|
[plan détaillé de la leçon]
CONTEXTUALISATION
La conquête spatiale a montré, dès les années 60, que le monde était fini
et vulnérable ; nos contemporains ont conscience que les ressources disponibles sont limitées...
REFORMULATION
Comment garantir la "durabilité" (la permanence) des progrès réalisés
par les sociétés humaines ?
Comment réduire les inégalités spatiales ?
Comment réaliser en même temps ces deux objectifs ?
REPERTOIRE
d1 Le développement
d2 Le "Développement Durable"
Le Nord et le Sud : termes désignant respectivement les pays
développés (souvent dits pays riches) et les pays en
développement (parfois qualifiés de "Tiers Monde")
|
Jeudi 17 septembre
[14 h 55 - 15 h 50] ou
Mardi 22 septembre
[10 h 00 - 11 h 35]
Semaines 38-39
[plan détaillé de la leçon]
Distribution d'un fond de carte comportant la limite Nord-Sud traditionnelle
réponse et commentaires
1°) L'IDH est
calculé en fonction de l'espérance de vie, du taux
d'alphabétisation et, surtout, du revenu : on peut donc utiliser
l'indicateur de développement humain pour déterminer si
un pays est "riche" (IDH > 0,7)
les pays du Nord sont riches, mais aussi certains états du Sud
(ce sont ceux-là qu'on appelle les pays émergents) mais
si la richesse globale de ces états et leur puisance sont
importantes, le revenu par habitant y demeure plus faible qu'au Nord
2°) Un cartogramme (planisphère politique en anamorphose) et
une source sérieuse (des experts reconnus) alors que la
mondialisation et une explosion démographique spectavulaires se
développent....
Aucun Absent
|
1- Des inégalités de Développement difficile à saisir
(études des documents 4 et 5 page 21)
A
- Le taux de mortalité
infantile : un bon critère pour distinguer Nord et Sud
INTRODUCTION
- Nature du document : il faut signaler qu'il s'agit d'un
planiphère politique ; Auteur : dire, à propos de l'INED,
que c'est une source a priori fiable (une institution française
reconnue, des experts des études démographiques..)
; Contexte : la mondialisation s'accompagne d'une
amélioration générale des conditions de vie
supposée réduitre les écarts de niveau de vie, notamment en
matière de mortalité : en voit-on ici les effets ?
Problématique : il
s'agit de reformuler la question (en quoi le TMI est-il un bon moyen
pour séparer nettement Nord et Sud, autrement dit : les
contrastes observés permettent-ils de séparer nettement ,
d'un côté, le spays dits développés (le
Nord) et de l'autre les pays en développement (le Sud) ?
DEVELOPPEMENT - Deux idées à exposer en argumentant (expliquant et exemplifiant)
1° le Nord est homogène et ses contours sont facilement
dessinés. Les pays rangés habituellement dans le monde
développé ont en effet, tous ou presqu,e comme point
commun une mortalité infantile basse, à de rares
exceptions près (Roumanie) . On peut expliquer les raisons de
cette situation : bonnes infrastructures médicales,
qualité de l'alimentation, faible proportion des jeunes enfants
dans la populatino totale...
2°) le Sud est très divers. Certains états en
voie de développement sont dans une situation comparable
à celle du Nord (Cuba, le Chili) d'autres ont des TMI
médiocres ou élevés. L'Afrique subsaharienne est
particuliérement affectée par le problème. On peut
dire qu'il s'agit là de la région du monde la plus
pauvre, où, de plus, les adultes sont bien
moins nombreux que les mineurs.
CONCLUSION - Intérêt : on attend une réponse
à la problématique initiale ; oui, le TMI est un
indicateur qui permet de délimiter nettement un fossé
entre Nord et Sud. Portée du document : l'éventail
des
situations observées au Sud montre le retard ou la faiblesse de
ces nations, mais leur développement est
certain : à moyen terme il serait logique d'observer un et recul
du TMI dans le "Sud".
B - Des contrastes économiques de moins en moins évidents
EXERCICE:
1°) Repérer les pays riches sur la carte 5 p 21 et colorier leur territoire sur la carte distribuée et commenter le résultat
2°) Etudier rapidement le planisphère : nature, auteur, contexte, analyse et critique...
La
limite Nord-Sud est moins visible qu'autrefois et moins pertinente,
puisque le Nord n'a plus le monopole de la richesse. Par ailleurs, la
carte ne permet pas de voir que la première économie
mondiale n'est plus aujourd'hui les Etats-Unis mais la Chine.
Mise en oeuvre de nouveaux emplois du temps à partir du 28 septembre
|
Mardi 29 septembre
[13 h 10 - 15 h]
CONCLUSION
Des infanticides qui sont
le reflet d'un niveau de discrimination très élevé à l'encontre des femmes
Une surmortalité féminine propre à
l'Inde et à certains états, mais qui ne
caractérise pas tous les pays en
développement
Aucun Abs
|
2
- Analyser les déséquilibres socio-économiques et autres
contrastes spatiaux : une étude de cas, l'Inde
A
- "Naître pour mourir" : une surmortalité féminine
caractérisitique des pays en développement ?
Documentaire visionné au CDI
PRESENTATION DU DOCUMENT : nature, auteur, contexte
LES HYPOTHESES POUVANT EXPLIQUER LES INFANTICIDES
Diverses pistes
soulevées par le documentaire : La pauvreté /
l'ignorance/ la pratique de la dot / le coût de
l'éducatin des filles / les traditions liées au mariage
(familles souches)
Travail complémentaire en EMC
en semaines 40 et 41 : Le Sex Ratio dans le monde
|
Mardi 6 octobre
[13 h 10 - 15 h] |
DEVOIR SURVEILLE N°1 - DS 1HG
Aucun Absent |
Mardi 13 octobre
[13 h 10 - 14 h 05]
Aucun Absent
|
B –Le Berceau de la Révolution Verte
CARTE : LA REVOLUTION VERTE EN INDE - TP 2G
Téléchargez le croquis en allant dans la Médiathèque
1 - Une céréaliculture essentielle (et dont
la hausse des rendements est indispensable)
2
– Un facteur déterminant : l’explosion démographique (plus d’un milliard
d’Indiens à nourrir)
3
- Des progrès agricoles spectaculaires
mais impuissants à résoudre seuls le « sous développement indien » et
à rendre compte de l’émergence du pays |
Mardi 13 octobre
[14 h 05 - 15 h]
Aucun Absent
|
^^Lire un article sur le pays où les filles ont disparu^^
C - Un pays émergent singulier
L'Inde est un pays du "Sud", classé généralement
parmi les pays pauvres. Pourtant, à l'intérieur de ce que
l'on appelait autrefois le Tiers Monde, elle apparaît comme une
grande puissance : démographique, économique et
technologique. Sa croissance est assez rapide et elle fait partie des
"BRICS", donc des nations dont le Développement est le plus
spectaculaire et dont l'influence sur les affaires du monde se renforce
(puissance ascendante). Une classe moyenne indienne est apparue qui
voyage dans le monde, consomme et investit, contrôle sa
fécondité.
La civilisation de l'Inde semble résister à
l'uniformisation liée à la mondialisation et a d'autre
part un grand rayonnement mondial (Bollywood, par exemple). L'Inde est
déjà une puissance, aussi "riche" que la France (PIB comparable) et
dotée d'une industrie spatiale et d'une recherche scientifique
de très hauts niveaux, de la bombe atomique, etc. C'est aussi la
première démocratie dans le monde (par le nombre
d'électeurs).
Mais l'Inde se caractérise aussi par des
inégalités sociales et territoriales très fortes :
ce développement très contrasté explique le
maintien d'une grande pauvreté qui conduit à une
émigration massive |
|
VACANCES D'AUTOMNE DU 16 OCTOBRE AU 3 NOVEMBRE |
