Quelles progressions possibles pour mettre en oeuvre les nouveaux programmes ?
| SEMESTRE 2 16 semaines 32 h d'Histoire (non dédoublées) Notions d'élargissement du monde sur 11 heures 4. 1 Constantinople devient Istanbul évaluation intermédiaire : 1 H 4. 2 Un navigateur (ou un grand port) de l'époque moderne évaluation intermédiaire : 1 H 4.3 Les Hommes de la Renaissance (ou bien : Un nouvel esprit scientifique et technique) évaluation intermédiaire : 1 H EVALUATION HG4 Quelques grands enjeux contemporains sur 16 h 5.1 La Révolution française évaluation intermédiaire : 1 H 5.2 Libertés et nations au XIXème Siècle évaluation intermédiaire : 1 H EVALUATION HG5 total cours Histoire 27 H - évaluations 5 H |
SEMESTRE 2 16 semaines 16 h de Géographie (dédoublées) Notions d'élargissement du monde sur 5 heures 4.1 Les mondes arctiques, nouvelle frontière EVALUATION HG4 / Devoir de 2 H temps d'évaluation pour les devoirs longs décomptés en Géographie dans les thèmes 4 et 5 (en Histoire pour les contrôles courts) Quelques grands enjeux contemporains sur 7 h 4.2 Les espaces exposés aux risques (ou bien : les littoraux, espaces convoités) EVALUATION HG5 / Devoir de 2 H total cours Géo 12 H - évaluations 4 H retour au Sommaire ZAP 2010  |
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ELARGISSEMENTS DU MONDE, ENJEUX CONTEMPORAINS
La Géographie devient dans la seconde moitié de l'année la discipline dédoublée. on pourrait en tirer parti pour développer par exemple des activités en salle informatique (réalisation de croquis, initiation aux SIG ?).
L'essentiel du second trimestre est consacré en Histoire à l'élargissement du monde à l'époque contemporaine tandis que les mondes arctiques sont présentés, en tant que nouvelle frontière, en Géographie. [les thèmes correspondants ont fait l'objet d'un traitement approfondi en matinée par les IPR-IA]... Les notions d'exploration, celle de front pionnier, ou de prédation, peuvent se rencontrer dans les deux cours.
La Révolution est traitée dans la dernière période de l'année scolaire dans le cadre d'une approche imposée par le programme qui est totalement renouvelée ; on insiste sur son caractère libéral et national mais sans entreprendre un récit exhaustif des événements (des "journées" sont choisies) ni faire la description de l'Ancien régime ou de l'expérience napoléonienne.. Pour traiter les nations du XIXème siècle, dernier sujet , il est sans doute inévitable de faire référence aux guerres de la France révolutionnaire et impériale... mais la question n'est pas explicitement mentionnée !
En Histoire, il serait intéressant de conclure en montrant le rapport entre les enjeux contemporains par lesquels on finit notre progression, et les aspects du passé étudiés tout au long de l'année. Par exemple : la place du sentiment de nationalité, de l'état-nation, de la revendication démocratique par rapport à la cité antique, à l'héritage chrétien, à l'Humanisme et / ou au Rationalisme ?
De même, en Géographie, la dernière question abordée (les Littoraux ou les espaces exposés) pourrait idéalement servir à résoudre des problématiques posées à la rentrée.